2016南昌高三一模考试语文作文审题立意及写作指导
2015-2016学年南昌高三一模考试语文作文审题立意及写作指导
六、写作(60分)
18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分)
我们的生命总是在“完成”和“未完成”的状态中行进。回家卸下行囊,是一次旅行的完成;高中毕业,是一段学业的完成;书稿付梓,是一次写作任务的完成;走进婚姻,是一段恋爱的完成。但我们又面临着许许多多的“未完成”。
即将高中毕业的你,如何看待生命中的“完成”或“未完成”呢?
要求选好角度,确定立意,自拟标题,写议论文或记叙文;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭。
材料解读1
“完成”与“未完成”是人生的两种生存状态。对于我们人类来说,“完成”只是短暂的、相对的,而“未完成”是永恒的追求。两者相互依存,相互转化。“未完成”是人生的常态,也是一种积极的心态,只要我们认识到人生中的事情永远做不完,人生永远“未完成”,那么我们就会积极进取。同时正确认识“完成”和“未完成”也保持平和超脱的.心态。
材料解读2
对于即将高中毕业的学生而言,可以探讨完成与未完成的辩证关系,体现哲理的思辨;可以从完成的角度谈完成带来的成功与喜悦,创造发明,改革创新对人类社会的推动作用;从未完成的角度谈其蕴含的完美,如有些创作,事业等因其未完成而成其美。这需要我们有奋发昂扬的斗志,乐观向上的心态,时不我待的紧迫感,促进人类向更高目标前进。
审题立意
原题:
……
“即将高中毕业的你,如何看待生命中的‘完成’或是‘未完成’呢?”
材料中“高中毕业的你”提示作文时考生写作时应该从自己的生活出发,联系自己的生活经历、阅读体验去阐述“完成”或是“未完成”。
原题:
……
“即将高中毕业的你,如何看待生命中的‘完成’或是‘未完成’呢?”
“生命中”,提示写作范围是十分广泛的。站在高中毕业生的角度,可以理解为“高中的学业‘完成”了,但是为人的学习还“未完成”;也可以理解为一天的作业“完成”了,但学习的目标还“未完成”;还可以理解为花季、雨季“完成”了,但是人生还“未完成”……
原题:
……
“即将高中毕业的你,如何看待生命中的‘完成’或是‘未完成’呢?”
材料中“或是”提示立意的角度可以是围绕“完成”来写,也可以围绕“未完成”来写,还可以辩证的讨论“完成”和“未完成”的关系。
一、切合(符合)题旨:
能够综合材料内容及含义,透过现象看本质,阐明材料各对象之间的关系,从整体或一个角度提出明确的观点。
例如:
完成是下一次未完成的开始
人生永无止境
完成,并非结束
但有进兮不有止
享受未完成到完成的过程
未完成是前进的动力
放下完成,轻松前行
珍惜人生的完成与未完成
挑战未完成,充实这一生
未完成方为人生常态
人生没有完成时
二、基本符合题旨:
阅卷中注意行文中由材料引出观点后撇开材料空谈概念的现象
例如:
完成,不拖延
不完美的完成
完成或未完成在于自己的抉择
残胜于全(完成理解为完美,未完成理解为残缺)
尽己之力,为之最好(完成或未完成取决于态度;完成是对自己的负责;没有全力以赴的完成是不完成)
三、不合题旨
远离材料,转移论题,观点与材料主旨无关。
成长
何必完成
勿苟求完美
得与失
过去与将来
做事须有始终
文体特征
文体特征必须明确:
记叙文——具备记叙文的基本要素,并能综合运用各种表达方式;
议论文——具备议论文的基本要素:论点明确,论据充分,论证合理。
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