教学设计方案

【实用】教学设计方案模板汇编八篇

为了确保事情或工作有序有效开展，常常需要提前进行细致的方案准备工作，方案是阐明具体行动的时间，地点，目的，预期效果，预算及方法等的企划案。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的教学设计方案8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【教学目标】

1、理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。

2、学会本课生字，理解揠苗助长、巴望、焦急、自言自语、筋疲力尽等词语的意思。

3、继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。

4、有感情地朗读课文。背诵课文。

【教学重点、难点】

1、教学重点：

理解、体会文中描写人物言行、心理活动的语言。

2、教学难点：

如何在理解内容的基础上总结出寓意。

【课前准备】

1、多媒体课件。

2、薄型卡片。

3、文字投影片。

【教学时间】

2课时。

【教学过程】

第一课时

一、导入新课，揭示课题

在我们的日常生活中，常常听到一些短小而生动的故事，一个故事寄托着一个深刻的道理，这样的故事呢，我们叫它──(出示词卡：寓言)

1、学习寓言：

(出示词卡：寓言)

正音。

写寓字时注意最后三笔。

(多媒体演示)

理解：寓是什么意思?

2、学习则：

有两个寓言故事，我们就叫它──(出示词卡：寓言两则)

正音。

理解：则在这里作量词，相当于?

二、范背，初步了解故事内容

1、我们先学习其中的一则寓言故事，题目是──(出示词卡：揠苗助长)

正音。

2、范背：

边听边想：故事说了一件什么事?

3、交流。

三、解题，揭示本课目标

1、解题。

2、质疑：

⑴ 你认为题目中哪个字是关键?

⑵ 围绕助字可以提出哪些问题来研究?

⑶ 交流板书：原因做法结果

道理。

3、揭示本堂课目标。

四、抓重点词句，理解课文内容

1、学习第1自然段：

⑴ 轻读，想想：那个人为什么要帮助禾苗长高。

⑵ 交流板书：巴望

理解：巴望什么意思?

⑶ 默读，圈词：

为什么不用希望而用巴望，从哪些词语中可以看出那个人巴望自己的禾苗长得快些?

⑷ 交流：

动作：天天看转来转去

神态：焦急

(出示词卡：焦急)正音、理解。

语言：自言自语地说

(出示词卡：自言自语)理解、积累。

(出示词卡：自( )自( )语)

感觉：禾苗好像一点儿也没有长高。

(映示投影片：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。

可是一天，两天，三天，禾苗一点儿也没有长高。)

比较理解：两句话意思相同吗?从哪儿看出来的?

指导朗读。

⑸ 小结，齐读。

2、学习第2自然段：

⑴ 师生接读第2自然段前半句：

理解：终于这个词儿说明什么?

⑵ 指名读：

思考：他想出什么办法帮助禾苗生长?

交流板书：拔高

弄得他──(出示词卡：筋疲力尽)

⑶ 学习筋疲力尽：

正音：筋读准什么音?

理解：筋这里指身体。疲什么意思?力呢?

尽这儿有四种解释，选哪一种?

(映示投影片：尽四种解释)

⑷ 比较理解：

第2自然段如果这样写可以吗?

(映示投影片：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，把禾苗往高里拔，弄得筋疲力尽。)

与书上的相比，哪句更好?为什么?

(映示投影片：第2自然段)

⑸ 指导朗读。

3、学习第3自然段：

⑴ 男同学读：

他有没有为自己花费的力气后悔呢?

⑵ 交流，学词：

白费(出示词卡：白费)

理解。

一大截(出示词卡：一大截)

正音、析形、理解。

(多媒体演示：截的笔面顺)

⑶ 练习朗读：

(出示词卡：喘气)

4、学习第4自然段：

帮助的结果呢?

交流板书：枯死

五、分析因果，揭示寓意

1、那个人原来巴望禾苗长得快些，结果禾苗全都枯死了。

板书：→→

他错在中哪里呢?

板书：错

交流板书：急于求成事与愿违

2、揭示寓意：

小朋友，从这个人的错误中你们懂得了什么道理?

板书：↓

交流板书：按事物规律办事

3、深化寓意。

(映示投影片：判断下列想法、做法是否违背事物的规律)

六、背诵

1、读读课文，看看板书，轻声背背。

2、引背。

七、巩固字词，布置作业

1、认读词卡。

2、抄写生字。

八、附板书

揠苗助长

原 因 做 法 结 果

巴 望──── 拔 高──── 枯 死

(板画) (板画) (板画)

错

急于求成，事与愿违

道理：

按事物规律办事

学习目标

1.乐于探究，能发现词语的结构特点。

2.能独立识字，区别形近字，能正确、流利、有感情地朗读诗歌。

3.通过口语交际调动学生参加讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。

4.能向大家展示自己课外学习所得，展示与同学合作办的墙报以及其他有关记录“六一”活动的内容。

课前准备

1.课堂小练习。

2.生字认读卡片。

3.“辩论会”的活动主题牌。

教学设计

我的发现

引导学生发现六组词语的共同构词特点：重叠形式相同；都是由两个意思相反的词构成的。

1.请学生自由读词语，说说这些词语有哪些相同之处，再读读 ……此处隐藏4100个字……章高超的劝说艺术。

2、理解文中的人物形象及文章所寓含的道理。

3、能背诵课文重点段落。

【教学设想】

“书读百遍，其义自见”，以读贯穿全文，在疏通文意的基础上，让学生先整体把握课文，然后启发学生去研习课文。先设疑(考查学生的应变能力，与文章内容进行比较，加深对课文的理解)，再让学生从内容、人物、写作特点等方面鉴赏文章，接着教师点拨总结，学生理解记忆并背诵重点，最后是对文章内容的拓展。

【教学方法】

1、诵读──品析──背诵。

2、设疑──点拨──释疑。

【教学过程】

一、导语设计

大家对于成语“班门弄斧”都很熟悉吧，谁能解释一下?(在鲁班面前摆弄斧子，比喻在行家面前显示本领)班，鲁班，古代有名的能工巧匠，同时他还是一个顽固、狡诈、阴险的人，通过学习《公输》一文，我们会了解到更多的知识。

二、作者简介

墨子，名翟，战国时期宋国人，墨家学的创始人。他的政治主张是：兼爱、非攻、尚贤、节用。《墨子》一书现在一般认为是墨子的弟子及其再传弟子记述墨子言行的辑录。谈到墨家学，你还想到那一家?(儒家，创始人孔子，代表人物还有孟子、荀子，分别著有《论语》《孟子》《荀子》一书;道家，代表人物有老子、庄子、列子;法家的代表人物是韩非)

三、研习课文

1、诵读──整体把握，理清思路：

⑴ 教师背诵课文，学生找出不懂的字词句。

⑵ 学生朗读课文，疏通字句。

⑶ 重点词句释疑：

① 实词、虚词。

② 通假字。

③ 句子翻译。

⑷ 整体把握文章内容。

① 从文中找出答案 ，了解战争的性质(不义)

表明事情起因的句子： 。

结果的句子： 。

② 思考：楚王是怎样放弃攻宋的呢?用一句话概括事情的经过和内容。

明确：墨子劝阻楚王攻打宋国。

2、品析文章：

⑴ 思考讨论：

如果你是墨子的话你想怎样劝阻?(如果你遇到一个身强力壮的人无缘无故地欺负一个弱小者时，你想怎样处理?)

⑵ 进一步理解文章内容：

指生分角色朗读课文，思考：墨子劝阻楚国攻打宋国分哪三步?从哪两个方面?

明确：使公输盘理屈词穷;使楚王理屈词穷;模拟攻守，说明楚国攻打宋国不会有好结果，促使楚王放弃攻宋。 语言和行动

⑶ 各抒己见 学生谈谈读后的感受，并提出问题。

① 墨子巧妙、锋利的言辞 (批驳的方式：以子之矛攻子之盾 运用比喻、排比、对比等修辞方法)

② 写作特点：通过曲折生动的故事，围绕矛盾冲突来阐明道理，突现人物的。

③ 鲜明生动的人物形象(墨子：机智多谋、无所畏惧、镇定自若 公输：顽固、阴险、狡诈 楚王：虚荣、愚蠢、阴险、狡诈)

④ 给予我们的启示(国弱被人欺，落后就要挨打。只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛其野心。)可结合美伊之间的战争谈谈自己的想法。

⑷ 问题：

① 墨子为何先劝公输盘?

② 文章着力刻画公输有什么作用?

③ 墨子取胜的原因有哪些?(讲究策略、实力强)

3、理解记忆：

文章先诱使对方说出正确观点，然后指出对方的行为与观点相悖谬，使之陷入自相矛盾中而无法争辩。(劝阻公输、楚王的段落)

四、拓展

学习《公输》一课后，我的最大感受是 。

教学目标：

1、有感情地朗读课文，体会作者热爱小园、热爱大自然的感情。

2、能从课文第2-6自然段中选一段背诵，并能正确默写。

3、体会比喻句的作用，积累不同的比喻词。

教学时数：1课时。

教学过程：

一、揭示课题，交代任务。

二、初读课文，学习字词。

三、出示学习要求：

1、四人小组读通课文，说说你心中的感受。

2、自学生字、新词，小组合作听写。

3、小组合作，讨论课后习题。

四、再读课文，深入理解。

1、检查反馈一：你认为哪个生字最难记，说一说。

2、检查反馈二：读了课文，你有什么话最想说?

3、检查反馈三：你最喜欢读哪一段，请你用自己喜欢的方式读一读。

4、检查反馈四：课文的中心句是哪一句?抓住了哪个词来写?你用什么方法读懂这篇课文。(诸如：抓中心词--诱人，找“诱人”的语句：抓中心句，画一幅幅四季图：……)

5、检查反馈五：课后习题。重点是第2题，体会比喻句的作用。

五、熟读课文，自选默写。

　　学习目标

1、认识怒、暮、燥等8个生字。会写艳、内、梦等14个生字。能正确写争奇斗艳、芬芳迷人等19个词语。

2、能正确、流利地朗读课文，结合语境理解词语，并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜爱的部分。

3、理解课文内容，体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。

课前准备

1、生字、词幻灯片

2、教师搜集各种鲜花开放的资料，制作多媒体课件。

第一课时

导入新课

1、大家都知道钟表可以告诉我们时间，可是你们知道吗自然界中的花也能像钟表一样告诉我们时间。有位植物学家还把不同时间开的鲜花栽在一起，组成了一个花钟，你们想了解一下吗？（板书课题，读课题）

2、读了课题，你们有什么问题想问吗？

3、你们提出的这些问题答案也许都在课文里藏着呢，我们一起寻找去吧（播放课文欣赏）是不是很有趣啊！今天我们就来学习这篇课文。

初读感知

　1学生读课文

A（幻灯出示）自由读课文，遇到生字圈起来，多读几遍。

B 同桌互相听读课文，读准字音，读通句子

2 检查自学情况

A 检查生字、词语（幻灯片出示）

B 指名学生读自己最喜欢的自然段给大家听，读完评价。

大家读的真棒，我们一起来具体学习课文的第一自然段

　　读读品品

1、学生自由读课文第一自然段

2、相互交流读懂了什么（先分组交流，再指名说）

（板书 牵牛花 蔷薇 睡莲 午时花 万寿菊 烟草花 月光花 夜来香 昙花）

3、这段用了不同的说法来表达了鲜花的开放，我们一起来填一填（幻灯出示）

4、读一读

5、说一说，你觉得哪些表达鲜花开放的词语用的特别好。你能换种说法吗？

6、朵朵的鲜花，争奇斗艳，真是美丽极了。让我们随着音乐一起朗读第一自然段，品味花的魅力。（放多媒体课件）

课堂作业

学生书写生字，重点指导嫩、醒的书写。